Trabajando con el periódico en el aula. El mejor lugar para leer el periódico es el salón de clase.

 

Este recurso favorece la creación de espacios de aprendizaje significativo. El mejor lugar para leer el periódico es el salón de clase. ¿Saben por qué lo decimos? El periódico es la fuente de actualización crítica que acompañará a los estudiantes durante toda la vida, así que cuanto antes adquieran la costumbre de leerlo a diario, disfrutando y divirtiéndose con su lectura, pues mucho mejor. Si se sabe usar con criterio pedagógico, el texto periodístico se convierte en una excelente herramienta de aprendizaje y un buen recurso de motivación para el estudio. A continuación presentamos la primera actividad con el periódico en el aula, iniciando así una serie de entregas diseñadas para enriquecer el trabajo cotidiano en el salón de clase. “A vuelo de pájaro” es una estrategia que sirve sobre todo para refrescar la memoria selectiva. Los estudiantes se organizan en grupos de tres, cuatro o cinco como máximo. Todos deben llevar al aula el mismo periódico, aunque puede ser de un día distinto al que se está haciendo esta actividad. La primera actividad se centra en examinar el diario en forma panorámica, hojeando las páginas por encima, leyendo los titulares, los subtítulos y las entradas. La finalidad es conocer la estructura del diario, ver cómo está organizado, acercar los contenidos, motivar la atención, el interés y la curiosidad, relacionando las nuevas noticias con los conocimientos que ya se tienen, refrescando la memoria de lo visto en otras clases. Este ejercicio nos permite encontrar grados de interdisciplinariedad temática y mostrar a los estudiantes que la realidad es mucho más amplia y compleja de lo que aparece en los libros de texto. Además, nos facilita abrir la conciencia de los alumnos para enfrentarse a la manipulación mediática. Un ejemplo de ello sería explicarles cómo se trabajan los títulos en función de una ideología determinada o bien cómo se resalta algún aspecto que interesa por razones políticas o de otro tipo y no porque realmente sea ésa la información más importante de la noticia en cuestión. Algunos ejercicios Se puede tomar la página de inicio o una de las secciones principales (“La República”, “Las mundiales”) y elaborar un listado con todos títulos que sugieren informaciones negativas para reflexionar sobre qué está sucediendo en realidad y cuál es el alcance de esas noticias en la vida cotidiana de los estudiantes. “A vuelo de pájaro” incluye también la lectura de las viñetas del día. Sorprende ver cómo la mayoría de los estudiantes desconocen cómo se lee una viñeta y les resulta difícil interpretarla. Conviene que el docente dedique unos minutos a conversar sobre la viñeta del día, viendo cómo la entienden, si son capaces de encontrar el sentido de comicidad e ironía que muchas veces acompaña a este tipo de literatura y si han descubierto el mensaje crítico que se puede inferir de la mayoría de ellas. Si se quiere, esa mirada panorámica del periódico se puede completar en la pizarra elaborando esquemas, cuadros sinópticos o mapas temáticos a partir de los titulares de una sección determinada, identificando las noticias principales y las secundarias, distinguiendo los artículos de relevancia de las opiniones cuyo interés es meramente circunstancial. En algunos casos, el profesor puede usar un motivo temático o una fotografía para recordar una lección determinada, un acontecimiento histórico o la biografía de alguna figura relevante del mundo actual.   Por María Virtudes Núñez Fidalgo. Listín Diario